REDES SOCIALES

Redes Sociales y Educación from RUIVE on Vimeo.

Elaboracion blog

ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

Telesecundaria
"Julio Verne"
C.C.T. 21ETV0215H
Zona Escolar 043 Tehuacán
San Diego Chalma, Tehuacán, Pué.
Primer Grado
Asignatura: Matemáticas
Bloque: 3
Ecuaciones de Primer Grado.

Actividad 1. Observa el siguiente video y deja como comentario,  (en este blog) lo que el video te aporta para que puedas resolver problemas.
Propósito del video. Observar el planteamiento y la solución de problemas con un valor desconocido.

Actividad 2.  Resuelve los problemas, que implican el uso de ecuaciones de primer grado,  que encontrarás en el siguiente vínculo. 

INDICACIONES:
1.-Es importante que leas el problema 2 o 3 veces hasta que lo comprendas, luego haz el planteamiento y lo resuelves. ¡¡Anímate y haz tantos como quieras, cada vez aparecerá un enunciado nuevo !!
ANTES DE INGRESAR TU RESULTADO TE RECOMIENDO QUE COPIES EL PROBLEMA YA QUE EN LA ACTIVIDAD 3 LO PEGARÁS EN LA WIKI  JUNTO CON TU RESPUESTA CORRECTA.

 PROBLEMAS 1
(dar clic aquí)

Propósito de la actividad. Que los alumnos continúen identificando los datos conocidos y los desconocidos de un problema, y que resuelvan problemas de suma o resta mediante la operación inversa.


Actividad 3. Registra por lo menos 3 de los problemas que resolviste en la actividad 2  en la Wiki siguiente:
Nota:  En la página WIKI. deberán de darle clic a la opción  EDITAR para poder dejar sus problemas y soluciones como en el ejemplo que encontrarán.

WIKI: Problemas-sobre-Ecuaciones-de-Primer-grado.
(dar clic aquí)

CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICs EN LA FORMACIÓN DOCENTE.

CAPITULO IV "COMPONENTES ESENCIALES PARA EL USO DE LAS TICs COMO HERRAMIENTA DE APOYO PARA EL DESARROLLO DOCENTE"

Tabla 4.1 Condiciones esenciales para la implementación de las TICs en la formación docente.

Visión compartida			Existe un liderazgo proactivo y apoyo administrativo de parte de todo el sistema.
Acceso			Los educadores tienen acceso a las nuevas tecnologías, software y redes de telecomunicaciones.
Educadores capacitados			Los educadores están capacitados para utilizar la tecnología en un entorno de aprendizaje.
Desarrollo profesional			Los educadores tienen acceso continuo a instancias de desarrollo profesional para apoyar el uso de la tecnología en la enseñanza.
Asistencia técnica			Los educadores tienen a su disposición asistencia técnica para mantener y habilitar el uso adecuado de la tecnología.
Estándares sobre contenido y recursos academicos.			Los educadores cuentan con los conocimientos necesarios en sus materias y cumplen con los estándares relacionados con el contenido y con las metodologías adecuadas para el desempeño en sus disciplinas.
Enseñanza centrada en el alumno			La enseñaza en los diversos entornos es consistente con los enfoques de aprendizaje centrados en el alumno.
Evaluación			Se realiza una evaluación continua de la efectividad de la tecnología en el aprendizaje.
Apoyo  comunitario			La comunidad y los socios de la institución proveen conocimientos, apoyo y recursos.
Politicas de apoyo			Las políticas, el financiamiento y las estructuras de incentivo de la institución permiten apoyar la implementación de la tecnología en la educación. (ISTE, 2000)

Las condiciones esenciales descritas en la tabla 4.1. permitiran una buena capacitacion por parte de los docentes para su desarrollo profesional, si se tiene una vision compartida al interior de la institución se podra contar con un acceso al internet y otras TICs lo que les permitira a los docentes un desarrollo profesional; la enseñanza centrada en el alumno con el apoyo de algunas TICs permitira que estos se apropien de habilidades digitales que les haran adquirir conocimientos de una manera más atractiva para ellos.

Fuente: "LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE."

LA CREACIÓN DE NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

"LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE."

CAPITULO III " LAS TICs EN LA FORMACIÓN DOCENTE. PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS"

 TABLA 3.3 LA CREACIÓN DE NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

Incorporación de Nuevas Estrategias de Aprendizaje

ENTORNOS DE APRENDIZAJE TRADICIONALES			NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Instrucción centrada  en el docente			Aprendizaje centrado en el alumno.
Estímulo de un solo sentido.			Estimulo multisensorial.
Evolución por un único camino.			Evolución por múltiples caminos.
Medio de aprendizaje único.			Multimedia.
Trabajo individual.			Trabajo en equipo.
Transmisión de información.			Intercambio de información.
Aprendizaje pasivo.			Aprendizaje activo /exploratorio/basado en la investigación.
Aprendizaje fáctico, basado en el conocimiento.			Pensamiento crítico y utilización de la información en procesos de toma de decisiones.
Respuesta reactiva Contexto aislado y artificial.			Accion proactiva / planeada Contexto auténtico, del mundo real.

La incorporación de nuevas estrategias de aprendizajes considerando nuevos entornos de aprendizaje. centrar los aprendizajes en los alumnos, el trabajo en equipo que propicie un intercambio de la información o simplemente la busqueda de ella, desarrollara un pensamiento crítico al momento de tomar desiciones sobre diversas situaciones propias de su interacción con su entorno.

Fuente:  "LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE."

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